تدارک برای گسترش خدمات کمی و کیفی عرصه آموزشی در کردستان

مدرسه نقطه شروع پرورش نیروی انسانی موردنیاز توسعه است، بنابراین میزان کارایی آن در پیشبرد برنامه پیشرفت مملکت بستگی به حدود استانداردهای آموزشی مدرسه داشته و هرچه میزان کمی و کیفی مدارس بالاتر باشد به‌همان‌میزان کارآمدی نیروی انسانی افزایش یافته و رسیدن به اهداف توسعه بهتر و سریع‌تر است. نگاه به وضعیت مدارس کردستان نشانه وجود کمبودهای فراوان درزمینه کمی و کیفی‌ست به‌طوری‌که این‌حوزه از کمبود کلاس درس، وسایل کمک‌آموزشی، امکانات ورزشی و ... دارد که توانسته تأثیر منفی بر روند فراگیری دانش‌آموزان بگذارد و نیازمند اعمال تغییرات ساختاری‌ست. رگه‌هایی از تغییر رویکرد در مدیریت آموزشی به‌ویژه در حوزه مدارس و روش‌های آموزشی دیده می‌شود اما به‌اندازه نیاز نیست و ضرورت دارد تا دولت دراین‌راستا سخاوت بیشتری به‌خرج دهد زیرا همه مسئولین این‌حوزه کمبود بودجه را بزرگ‌ترین عامل تأخیر در افزایش کیفیت معرفی می‌کنند. کردستان در ردیف استان‌هایی قرار دارد که از کمبود کمی و کیفی در حوزه آموزش رنج می‌برد و سال‌هاست که همه متصدیان این‌موضوع را تذکر می‌دهند و از متولیان امر خواستارند تا دراین‌راستا تجدیدنظر کنند تا روند آموزش‌وپرورش جوانان و آینده‌سازان را بیش‌ازاین آسیب نبیند. مقایسه وضعیت فعلی با سه‌دهه‌گذشته حکایت از اعمال تغییرات عمده در تأمین کلاس‌های درس و تجهیزات کمک‌آموزشی دارد زیرا امروزه خبری از مدارس مخروبه، کلاس‌های پرجمعیت، مدارس فاقد فضای ورزشی و ... نیست اما بازهم درمقایسه‌با روند روبه‌رشد جهانی با کمبودهایی در حوزه کمی و کیفی مواجه هستیم. جوان‌بودن جمعیت کردستان سبب افزایش ضرورت توجه به توسعه همه‌جانبه مدارس استان شده زیرا این نسل به‌سمت دردست‌گرفتن سرنوشت کشور گام برمی‌دارد و باید تمام زمینه‌های افزایش توان علمی و مهارتی آن‌ها فراهم گردد تا آینده مرزوبوم با مشکلاتی مانند کمبود نیروی انسانی و پایین‌بودن مهارت عملی و توان علمی آن‌ها روبه‌رو نشود؛ بنابراین متولیان اداره کشور باید روند آموزش‌وپرورش را از مسائل مربوط به کمبود بودجه دور نگه‌ داشته و این کمبود را در سایر حوزه‌ها تقسیم کنند. هنوز در برخی روستاهای کردستان کودکانی داریم که در عین داشتن استعداد بالا، به‌علت ناتوانی مالی و عدم‌تأمین هزینه‌های تحصیل در شهر و روستاهای هم‌جوار مجبور به ترک‌تحصیل می‌شود که اگر دولت برنامه‌ای برای تأمین زمینه تحصیل آن‌ها در مدارس شبانه‌روزی اجرا کند این‌افراد می‌توانند تبدیل به نیروی کارآمد نظام توسعه کشور شوند. دعوت از خیرین و نیکوکاران متمول برای مشارکت در مدرسه‌سازی روشی مناسب برای مقابله با کمبود بودجه در حوزه آموزش است و تاکنون توانسته موفق عمل کند اما این‌حوزه نیاز به بازنگری‌های خاص دارد تا بتوان بیش‌ازاین از توان این‌افراد استفاده کرد. درراستای انجام رسالت حرفه‌ای که ایجاد پل ارتباطی بین مردم و دولت است، گفت‌وگویی با مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کردستان انجام شده و وی به نکات قاتبل‌توجهی اشاره کرده است. مهندس ماجد احمدی بااشاره‌به روند مدیریت تأمین نیازهای کمی و کیفی آموزش گفت: آموزش رکن اصلی توسعه است چون رسالت سنگین تأمین نیروی انسانی کشور را برعهده دارد و هرچه دراین‌حوزه هزینه شود بر سرمایه انسانی، علمی و مهارتی افزوده شده و روند توسعه با سرعت بیشتر و کیفیت بالاتر پیش می‌رود اما این‌را باید درنظر گرفت که کمبود منابع مالی موجب تأخیر در اجرای برخی پروژه‌ها می‌شود و دولت با توجه ویژه به این‌حوزه نگریسته و کمترین فشار کمبود بودجه را بر روند مدرسه‌سازی، مقاوم‌سازی مدارس و تجهیز مدارس به امکانات کمک‌آموزشی وارد می‌شود ولی باز نیازمند عنایت بیشتر است. دراین‌روند ما نیاز به حمایت و مشارکت جامعه داریم و از افراد متمول و علاقه‌مند به آینده کشور درخواست می‌کنیم تا دولت را دراین‌راستا یاری دهند، ما هرسال جشنواره خیرین مدرسه‌ساز را در استان برگزار می‌کنیم تا نیکوکاران در زمان مشخص کمک‌های خود را به دولت برسانند اما این حمایت نباید به زمان برگزاری جشنواره خلاصه شود و ضروری‌ست تا تبدیل به یک فرایند همیشگی شود، تاکنون دولت توانسته مبلغی کلان ازاین‌محل به مدرسه‌سازی و تجهیز و نوسازی مدارس اختصاص دهد اما باتوجه‌به روحیه نیکوکاری و ایثار ایرانیان به‌ویژه کردها بازهم امکان افزایش این کمک‌ها وجود دارد. احمدی درخصوص عملکرد سال اخیر اعلام کرد: در فاصله سال مالی 1400 و 1401 این اداره‌کل 137 پروژه با 717 کلاس درس و 95‌میلیارد و 472‌میلیون و 300‌هزارتومان اعتبار را دردست‌اجرا داشت که همه موردبهره‌برداری قرار گرفت. وی خاطرنشان کرد: استانداردسازی سیستم‌های گرمایشی مدارس یکی از رویکردهای اصلی دولت است زیرا تنها درصورت حضور دانش‌آموزان در مدارس استاندارد می‌توان کیفیت آموزشی را به حد اعلی رساند که دولت و مدیریت ارشد کردستان عنایت خاص به این‌حوزه دارند به‌طوری‌که در سال آموزشی 1400-1401 تعداد 177 مدرسه با 660 کلاس درس با 19‌میلیاردتومان اعتبار اجرا شده و هم‌زمان با آغاز سال تحصیلی تحویل ادارات آموزش‌وپرورش استان شدند، علاوه‌براین 58‌میلیارد و 900‌میلیون‌تومان اعتبار برای خرید تجهیزات هنرستان‌ها، کلاس‌های آموزشی، اداری و آزمایشگاهی تخصیص یافت. مدیرکل سازمان نوسازی مدارس کردستان گفت: در دوسال‌اخیر 47 پروژه خیرین با 135 کلاس درس و پنج‌میلیارد و 390‌میلیون‌تومان اعتبار ساخته شد که رویکرد اصلی دولت سوق‌دادن کمک‌های خیرین به مناطق کمتربرخوردار استان است و درتلاشیم تا با همکاری مجمع خیرین نیکوکار کردستان امکان افزایش حضور نیکوکاران را فراهم نماییم. وی رسیدگی مستمر به وضعیت بهداشتی و رفاهی مدارس را یکی از وظایف اصلی سازمان نوسازی دانست و گفت: ما در یک‌روال بازرسی مداوم دراین‌زمینه موارد نیازمند به بازسازی و تعمیر را شناسایی و در سریع‌ترین زمان ممکن عملیات موردنیاز را انجام می‌دهیم به‌طوری‌که در دوره اخیر آموزشی 246‌چشمه سرویس بهداشتی در 81 مدرسه با 16‌میلیارد و 500‌میلیون‌تومان هزینه احداث و بازسازی شد. دراین‌مدت ۴۵۶۲۰‌مترمربع آسفالت محوطه مدارس با 20‌میلیاردتومان اعتبار اجرا شد. احمدی اظهار کرد: درزمینه تجهیزات کلاسی، اداری، آموزشگاهی و هوشمندسازی هم عملیات مربوطه در 137 مدرسه با پنج‌میلیارد و 890‌میلیون‌تومان به‌پایان رسید. این مقام مسئول تعداد پروژه‌های افتتاح‌شده در هفته دولت را 21 پروژه با 102 کلاس و 29‌میلیارد و 32‌میلیون‌تومان اعلام کرد. مدیریت نوسازی مدارس کردستان حجم عظیمی از پتانسیل کار تعریف‌شده را آماده کرده که درصورت تأمین‌اعتبار عملیات اجرایی فوری آغاز خواهد شد.