معاونت امور زنان به‌دنبال رفع موانع آموزشی دختران دانش‌آموز است

معاون بررسی‌های راهبردی و رئیس دبیرخانه ستاد زن و خانواده گفت: «معاونت امور زنان ازآنجاکه عدالت آموزشی را صرفاً با دسترسی آموزشی هم‌وزن نمی‌داند، کوشیده به‌همت سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور، به‌منظور رفع برخی موانع آموزشی دختران دانش‌آموز قدم‌ بردارد». به‌گزارش ایرنا؛ دکتر لیلا سادات زعفرانچی در مراسم امضای تفاهم‌نامه همکاری مشترک معاونت امور زنان و خانواده ریاست‌جمهوری با سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور که در دفتر معاونت برگزار شد، باتأکیدبراینکه در رویکرد دین اسلام، علم برابر با نور و جهل برابر با ظلمت معرفی می‌شود، گفت: «در نظام جمهوری اسلامی ایران نیز باتوجه‌به این بنیه اعتقادی، در اصول قانون اساسی، سند چشم‌انداز نظام در افق ۱۴۰۴ و نیز سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش به استیفای حق آموزش و فرصت‌های آموزشی با رعایت شرایط و اصول حاکم در دین مبین اسلام تأکید شده است». وی خاطرنشان کرد: «طبق اصل ۳۰ قانون اساسی؛ دولت موظف است وسایل آموزشی و پرورشی رایگان را برای همه ملت تا پایان مقطع متوسطه تحصیلی را فراهم کند». معاونت راهبردی امور زنان و خانواده بااشاره‌به تأکیدات رهبری بر بحث آموزش‌وپرورش بیان داشت: «رهبر معظم انقلاب با تأکیدات فراوان فرموده‌اند که نگاه به آموزش‌وپرورش باید نگاه به یک‌دستگاه زیربنایی و سرمایه‌گذارانه باشد و نه مصرفی و این‌نکات حاکی‌ازآن‌است‌که در نگاه نظام جمهوری اسلامی، مسئله مهم تعلیم‌وتربیت و تکلیف آموزش‌وپرورش، انسان‌سازی؛ آن‌هم از جنس انسان‌سازی شایسته است. در کنار این رسالت مهم، توجه به جایگاه زنان به‌عنوان مهم‌ترین سکان‌داران نظام بنیادین خانواده که رسالت تعلیم و تعلم نسل‌های آینده را در‌این‌نهادِ وزین برعهده دارند، مسئله را عمیق‌تر و تکلیف را سنگین‌تر می‌نماید؛ زیرا زنان شایسته، آگاه و بهره‌مند از آموزش‌وپرورشی نظام‌مند، مادران و همسران و زنان مقتدر آینده ایران‌زمین و تربیت‌کننده نسلی شایسته برای آینده این سرزمین اسلامی خواهند بود». زعفرانچی بااشاره‌به بحث عدالت آموزشی بیان داشت: «متأسفانه یکی از اثرات مخرب پاندمی کرونا را در فضای آموزش‌وپرورش در تمام جهان شاهدیم و با وجود تأکیدات سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش درباره عدالت آموزشی، اکنون نیاز است با شکل‌گیری آموزش مجازی در دوران شیوع کرونا، عدالت آموزشی با بازتعریفی مجدد و حساسیت بیشتری مورد تعقیب قرار گیرد. احصای نیازهای استانی، بر مدار آمایش سرزمینی باتأکیدبر مناطق محروم، بازشناسی نیازمندی‌های بازماندگی از تحصیل دختران به‌دلیل عدم‌استفاده از امکانات آموزش مجازی، شناسایی استعدادهای درخشان مناطق محروم و به‌ویژه برای دختران مستعد و توزیع امکانات و تجهیزات آموزشی عادلانه جهت دسترسی کودکان این سرزمین به‌منظور حرفه‌آموزی در کنار تحصیل، همه از مؤلفه‌های ایجابی عدالت آموزشی به‌خصوص در فضای آموزش مجازی به‌شمار می‌روند».